弘毅矫正教育学校实行全封闭准军事化管理，拥有雄厚的师资力量。学校的教师团队包括德育老师、心理健康测量师、心理咨询师、 素质课老师、德育教官以及家庭教育指导师等。他们各司其职，24小时全程陪护学生，确保学习和生活得到全方位的关注和引导。我们非常重视个体差异，制定“一个孩子一个教育引导方案”、“一个孩子一个服务群体”的个性化服务方案。最大程度地尊重和关注学生的个性发展，帮助他们充分发挥自身潜力。综合运用心理健康测量、素质拓展等多种教育方式。矫正孩子的行为习惯，提升思想认知。

1、弘毅矫正教育学校

2、穗华心共辉教育

3、德馨励志教育

4、启德青少年特训学校

5、青禾启卓拓展训练

6、新起点励志教育学校

7、正苗启德青少年特训学校

8、护航青少年综合素质培训基地

9、瑞祥青少年素质培育基地

10、心海岸素质教育

以上排名不分先后，仅供参考！

一、从网络成瘾对生活的危害来看，网络成瘾青少年往往生活紊乱。他们可能昼夜颠倒，生活模式被严重打乱。作业不能按时完成，学习成绩下降，甚至可能出现逃学、退学的情况。

从心理上来说，他们严重依赖互联网。一旦无法上网，他们就会产生焦虑、抑郁、烦躁等负面情绪，很容易导致精神疾病。过度沉迷网络还会降低青少年在现实生活中的人际交往能力。不善于与人沟通很容易产生孤独感和自卑感。   

在健康方面，长期以不良姿势使用电子设备，很容易导致颈椎病、腰椎病、视力下降等生理问题。严重时会出现神经紊乱、免疫力下降，容易导致心血管疾病，甚至猝死。

二、网络成瘾原因分析 

1、外部因素：电子产品的设置充满陷阱。网络游戏往往反馈时间短，每次胜利通关后就能立即获得奖励，轻松获得快感。手机播放视频成本低廉，迎合了人们趋乐避苦的天性。只需点击、抚摸，无需付出太多努力，即可获得短暂的幸福。当下的幸福比无形的伤害更真实。另外，在不舒服的家庭氛围和不良的家庭教育方式下，父母忙于工作或教育方式简单粗暴，缺乏对孩子的关心和陪伴，不关注孩子的思想感情。青少年得不到正确的引导，于是选择利用网络来弥补现实生活中情感上的缺失。

2、内在因素：青少年处于特殊的成长阶段，认知能力有限，对网络世界的新颖内容缺乏准确的判断。人们往往很难抗拒网络上各种新颖内容和刺激游戏的诱惑。同时，青少年自控能力较差，无法合理安排上网时间。即使您知道花太多时间上网会产生负面后果，但仍然很难阻止。此外，青少年渴望表达自我价值。如果他们在生活和学习中遇到挫折，感到无法解决问题，他们会通过赢得比赛和获得网友的认可而获得虚拟的成就感。

教育优势：

情绪平复性教育：基地里有专业人员以专业态度与专业技术接纳孩子的烦躁激烈的反抗情绪,实现孩子的激情状态的平复,恢复孩子稳定性情绪,为开展教育打下基础。

环境性教育：基地里从物质环境到精神环境都是教育的内容,进入基地就立刻进入环境的感染之中,属于无处不在无时不有的无声教育。

团队性教育：教育的主要形式是集体性教育,因此孩子的从众心理就发挥了作用可以有效地限制个人的不良行为表现,出现的是团队一致性的行为,是对孩子的良性行为与良好形象的强化过程。

集体性教育：教育的主要形式是集体性教育,孩子的个人尊严处于显著位置,为了自己的脸面,平时无力坚持,无法达到的良性行为标准,这时就可以达到,孩子自己都会感到惊讶,发现自我,重塑自信。

养成性教育：青少年守法意识是从守规矩的实践中逐渐形成的,守规矩,自我约束自我行为的能力是在每一天的养成训练中练就的。。

艰苦性教育：

“生于忧惠,死于安乐”，不吃苦就没有教育。

吃苦过程就是改变恶习,淬炼人生的必经之路。

吃过苦才会自信，吃过苦才会感恩，吃过苦才有人生。

吃多大的苦,就有多大的事业,就有多大的成功。

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